IKT-mestring i dagliglivet
I samarbeid med
Søknadssammendrag
1. Bakgrunn for prosjektet
Moderne IKT blir mer og mer utbredt og kreves brukt i samfunnet i dag. Norge er i verdenstoppen med hensyn til bruk av slik teknologi. Å kunne bruke digitale verktøy er i dag en av de fem grunnleggende ferdighetene det skal legges vekt på i grunnskolen og videregående skole i henhold til Kunnskapsløftet. Mange unge mennesker med utviklingshemming har fått mesteparten av sin skolegang før dette. Dessuten får elever med utviklingshemming i stor grad spesialundervisning, dvs. de følger ikke ordinær undervisning, men særskilte opplegg. Det er ikke utarbeidet gode retningslinjer for opplæring i bruk av digitale verktøy i spesialundervisningen. De aller fleste ungdommer har nå sin egen mobiltelefon. Bruk av mobiltelefon vektlegges i liten grad i skolen, heller ikke i spesialundervisningen. Personer med utviklingshemming har i liten grad forutsetninger for å tilegne seg kunnskap på egen hånd og har gjerne svært få normalt fungerende venner. Ungdom er generelt opptatt av og lærer som regel lett å bruke ny IKT.
2. Prosjektets målsetting
Hovedformålet med prosjektet er å øke mestring, velvære og sosial interaksjon hos mennesker med utviklingshemming gjennom økning av digitale ferdigheter. I prosjektet ønsker vi å gi ungdom med utviklingshemming økt IKT-kompetanse. Det dreier seg om å lære å bruke kalenderfunksjon på mobiltelefonen, samt å ta og bruke digitale bilder og å overføre slike bilder. PC med epost inngår i opplegget når bilder skal overføres eller brukes. Vi vil også gi foreldre eller andre familiemedlemmer (søsken, besteforeldre osv.) opplæring slik at de kan støtte sine barn/søsken/barnebarn.
3. Prosjektets målgruppe
Prosjektets målgruppe er unge mennesker (ungdom og unge voksne) med utviklingshemming og de¬res familie (foreldre, søsken og besteforeldre).
4. Prosjektets betydning
Ved å vise økning av digitale ferdigheter hos personer med utviklingshemming ønsker vi å bidra til å nedbryte fordommer mot hva mennesker med utviklingshemming ikke mestrer. Å vise at økning av digitale ferdigheter gir økt mestring, velvære og sosial interaksjon samt å utarbeide
opplæringsveiledere vil kunne bidra til at flere får slik opplæring. Vi tror også at påvisning av økt mestring, velvære og sosial interaksjon for personer med utviklingshemming
vil ha betydning for andre grupper uten så gode digitale ferdigheter. Ved å vise til resultater fra opplæringen i prosjektet og veilederne som utarbeides, kan eldre få økt tro på at de kan tilegne seg digitale kunnskaper. Prosjektet kan også bidra til at de i større grad ønsker å bruke digitale medier for å få økt kontakt med andre.
5. Framdriftsplan
De viktigste milepælene i prosjektperioden 2010-2011 (tidspunkt i måneder fra prosjektstart) er:
M1 Styringsgruppe konstituert 1
M2 Webinformasjon etablert
1
M3 Prosjektplan godkjent 2
M4 Oppstartsmøte avholdt 2
M5 Referansegruppe etablert 3
M6 Kompetanseskjema utviklet 4
M7 Kursopplegg utviklet
7
M8 Testpersoner rekruttert 9 og 13
M9 Kursene avholdt
12 og 16
M10 Veiledere utviklet, ferdig til testing
17
M11 Veiledere testet
22
M12 Vurdering av effekt av kurs gjennomført 18 og 22
M13 Avslutningsworkshop organisert
21
M14 Internasjonal publikasjon innlevert
22
M15 Prosjektevaluering gjennomført
23
M16 Sluttrapport ferdig
24
